גמישות מחשבתית: משחקים למוח גמיש

מי יוצא דופן? (מעבר בין קריטריונים)

מהלך הפעילות

זיהוי הפריט השונה בקבוצה על בסיס קריטריונים שונים ומתחלפים.

חומרים נדרשים

קלפים או תמונות (ציורים, איורים) של פריטים מוכרים, או שימוש בחפצים אמיתיים. אפשר גם ללא חפצים, אלא רק להזכירם בשמם.

איך משחקים?

1. שלב 1: הצגת הקבוצה:
   מציגים לקבוצה (או לילד יחיד) סט של ארבעה פריטים – שלושה מהם חולקים מכנה משותף כלשהו, ופריט אחד שאינו חולק אותו.
   \(\space\)
2. שלב 2: מציאת הדפוס (קיבוע מחשבתי):
   שואלים את הילדים: "מי יוצא דופן מבין הארבעה, ולמה?"
   בשלב זה, הילדים יזהו את הפריט לפי הקריטריון הברור ביותר.
   מעודדים אותם להסביר את הכלל שהם מצאו ("המכונית יוצאת דופן כי היא לא יֶרֶק", "הבננה יוצאת דופן כי היא לא כחולה").
   \(\space\)
3. שלב 3: אתגור הגמישות (מעבר קוגניטיבי):
   לאחר שהילד מצא את הפתרון הראשון, מציבים את האתגר של גמישות מחשבתית:
   "נכון מאוד! עכשיו… האם אתם יכולים למצוא דרך שבה דווקא הפריט השני יוצא דופן? מה הופך אותו לשונה משלושת האחרים?"
   \(\space\)
4. שלב 4: שינוי קריטריון:
   הילדים נדרשים לזנוח את הכלל הקודם ולהמציא כלל חדש ומקורי שמתאים לפריט אחר בתור הפריט היוצא דופן.
   המטרה היא להוכיח שכל פריט יכול להיות יוצא דופן, כל עוד מוצאים קריטריון הגיוני.
   \(\space\)

דוגמאות

1. מי יוצא דופן מבין: בננה, כדור, עיגול, ירח?
   • תשובה אפשרית 1 (חומר/שימוש): הבננה יוצאת דופן (שלושת האחרים עגולים).
   • תשובה אפשרית 2 (מיקום/מקור): הירח יוצא דופן (שלושת האחרים נמצאים לרוב על כדור הארץ).
     \(\space\)
2. מי יוצא דופן מבין: עננים, גשם, כוס מים, ברז?
   • תשובה אפשרית 1 (טבעי/מעשה ידי אדם): הברז יוצא דופן (שלושת האחרים הם מים או תופעות טבע).
   • תשובה אפשרית 2 (מצב צבירה): העננים יוצאים דופן (מוצקים/גזים, שאר האפשרויות מייצגות מים נוזליים או מקורות מים).
     \(\space\)
3. מי יוצא דופן מבין: שמחה, צחוק, עצב, בכי?
   • תשובה אפשרית 1 (רגש/הבעה): הצחוק יוצא דופן (הוא הבעה חיצונית, בעוד ששמחה ועצב הם רגשות, ובכי היא תגובה).
   • תשובה אפשרית 2 (קטגוריה): שמחה יוצאת דופן (שלושת האחרים מייצגים פעולה/רגש שלילי/ניטרלי).
     \(\space\)
4. מי יוצא דופן מבין: כחול, עיפרון, עט, טוש?
   • תשובה אפשרית 1 (צבע/כלי): הכחול יוצא דופן (הוא צבע, בעוד ששלושת האחרים הם כלי כתיבה).
   • תשובה אפשרית 2 (סוג כלי): העיפרון יוצא דופן (כלי הכתיבה היחיד שאינו מכיל דיו).
     \(\space\)
5. מי יוצא דופן מבין: חברי המשפחה הגרעינית?
   • תשובה אפשרית 1 (תפקיד משפחתי): האבא יוצא דופן לפי קריטריון מגדר/תפקיד בוגר – הוא הגבר היחיד שאינו "ילד" (זכר בוגר).
   • תשובה אפשרית 2 (תפקיד ביתי): האמא יוצאת דופן לפי קריטריון תפקיד ביתי ספציפי – היא היחידה שאחראית על הבישול בבית (או כל תפקיד אחר שמתקיים במשפחה).
   • תשובה אפשרית 3 (סדר לידה): הבת יוצאת דופן לפי קריטריון סדר לידה – היא הילדה היחידה שלא נולדה ראשונה (אם יש לה אח בכור).
   • תשובה אפשרית 4 (תחביב/עניין): הבן יוצא דופן לפי קריטריון תחביב/עניין – הוא היחיד שמבין במשחקי מחשב (או כל תחום עניין אחר שמייחד אותו).
   • הערה: המטרה היא לא התשובה "הנכונה" היחידה, אלא היכולת להחליף את זווית המבט ולמצוא קשר חדש שיצדיק כל בחירה.
     \(\space\)
6. מי יוצא דופן מבין: מכונית צהובה, כדורגל, בננה, ולימון? (אפשר להציג כחפצים)
   • תשובה אפשרית 1 (צורה/חומר):המכונית יוצאת דופן, כיוון ששלושת האחרים עגולים.
   • תשובה אפשרית 2 (צבע): הכדורגל יוצא דופן, כיוון ששלושת האחרים צהובים.
   • תשובה אפשרית 3 (שימוש/טעם): הלימון יוצא דופן, כיוון ששלושת האחרים מתוקים או אינם חמוצים.
     \(\space\)
7. מי יוצא דופן מבין: משולש אדום, ריבוע כחול, עיגול ירוק, וריבוע אדום. (אפשר להציג כחפצים)
   • תשובה אפשרית 1 (צורה): המשולש יוצא דופן, כיוון ששלושת האחרים הם מרובעים או עגולים (לא משולשים).
   • תשובה אפשרית 2 (צבע): הריבוע הכחול יוצא דופן, כיוון ששלושת האחרים מכילים צבע אדום או צורה אדומה.
   • תשובה אפשרית 3 (שילוב): העיגול הירוק יוצא דופן, כיוון שזהו הפריט היחיד שאינו אדום ואינו ריבוע (היכולת להכליל ולשלול שני מאפיינים יחד).