דף הבית \(\blacktriangleleft\) היחידה לילדים ונוער \(\blacktriangleleft\) אתר חיצי"ם \(\blacktriangleleft\) מוזיאונים בתרבות מצרים \(\blacktriangleleft\) פעילות 2: משחקים וצעצועים
פעילות 2: משחקים וצעצועים בעת העתיקה
הפעילות שלהלן (מאת: הדס נצר דגן) מבוססת על התבוננות במוצגים המצויים בארון מספר 51 בקומה השנייה של מוזיאון הכט באוניברסיטת חיפה. כל המוצגים הינם ממצאים ארכיאולוגיים ששימשו כמשחקים וצעצועים בעת העתיקה.
הצפייה במוצגים מהווה הזדמנות לילדים לדמיין ולחשוב כיצד נראו חיי היומיום של ילדים בעת העתיקה.
החשיבה על ממדים של דמיון ושוני, בין חיי הילדים במצרים העתיקה לבין אלו של הילדים כיום, מאפשרת לקרב את תכני התצוגה לעולמם של הילדים ולהפוך אותה לרלוונטית לעולמם ולתחומי העניין שלהם.
הפעילות
- התבוננו עם הילדים על המוצגים בארון מספר 51 ונסו לדמיין למה שימש כל מוצג.
\(\space\) - בדקו את הרעיונות שהעליתם ביחד לגבי כל מוצג למול רשימת המוצגים שבוויטרינה.
\(\space\) - נסו לדמיין איך נראתה שגרת היומיום של הילדים ששיחקו בצעצועים המוצגים בוויטרינה:
- מה היה סדר היום שלהם?
\(\space\) - במה הם עסקו? (עבדו, למדו, שיחקו, ועוד)
\(\space\) - עם מי הם שיחקו (ועם מי לא – למי היה מותר לשחק עם מי)?
\(\space\) - כיצד הם נראו? (לבוש, שיער, מראה אופייני לבנים ולבנות).
\(\space\) - איך נראה היה ביתם?
\(\space\) - עם מי התגוררו והיכן שמרו את חפציהם?
\(\space\) - האם מאפייני הילדוּת הללו היו זהים לבנים ולבנות בעת העתיקה?
- מה היה סדר היום שלהם?
- הציעו לילדים לצייר את דמויותיהם של הילדים או הילדות שראו בדמיונם.
\(\space\) - קראו לילדים את הספר "סיפורה של קלאופטרה" מאת אדל ג'ראס.
- בדקו אם המציאות המתוארת בספר דומה או שונה לתשובות שנתתם לשאלות שנשאלו בחלק הקודם.
\(\space\) - נסו לחשוב על המשמעויות הקשורות בחיים בחברה עם חלוקה מעמדית כמתואר בסיפור, אשר בה ילדים וילדות מחויבים לעבוד בהתאם למעמד שאליו נולדו, ומסלול חייהם נקבע מראש.
- בדקו אם המציאות המתוארת בספר דומה או שונה לתשובות שנתתם לשאלות שנשאלו בחלק הקודם.